Fag og spil på tværs:
Ideen er overordnet at finde en måde at arbejde tværfagligt om et projekt, her er den overordnede ramme spil design.
Det kan samtidigt ses som en måde at skabe analoge test spil på, der så senere kan videre udvikles, til andre formål.
Ideen er grundlæggende at eleverne præsenteres for en overordnet ramme, eller et emne de skal arbejde med, for at skabe et brætspil, fra grunden. Der efter skal de teste og justere spillet. De grundlæggende faglige elementer bliver derfor efter min bedste vurdering, matematik, samt matematik i samspil med en vurdering og justering i forhold til de følelsesmæssige aspekter i hvornår noget er et velfungerende/ sjovt spil- det kunne være psykologi.
Derudover vil der være noget sprogligt i at formulere og formidle på alle niveauer af spillet. Det er en udfordring at kunne formulere sig kort og præcist om noget på et lille kort, der kan forstås af spillerne, samt udforme en beskrivelse af spillet og dets regler.
Dertil kommer det faglige element, det element der danner grundlaget for spillets historie eller indhold ,i form af quiz materialet, samt valg af karakterer og deres adfærd mv. En række ideer til dette er nævnt bl.a. på siden “Introduktion“.
Derudover kunne man vælge at se på spil som kulturelt/samfundsmæssigt fænomen i et historik perspektiv, kunstnerisk- etisk fænomen, som psykologisk fænomen osv.
Generelt vil jeg tro at siden her bliver indrettet med en del om spil og metoden,
Matematik kommer til at spille en væsentlig rolle og derudover vil der være en række mindre oplæg til de specifikke fag. Det er naturligvis op til den enkelte underviser at hvordan dette skal gøres og hvilken indgangs vinkel man ønsker at lægge. Dette er blot ment som inspiration, da i sikkert ved en hel del mere om dette end jeg.
Hvis du læser dette første gang, så foreslår jeg at du springer videre til selve metoden, inden du dykker ned i de fagspecifikke elementer.
Men de altså her, bare så du ved hvor du kan finde dem senere hen.
Herunder finder du en række links til diverse faglige perspektiver: